小学数学校本研修材料.docxVIP

深耕课堂，赋能成长——小学数学核心素养导向的校本研修实践与思考

引言：校本研修的价值与方向

在深化教育改革的背景下，小学数学教育正从知识传授向素养培育转型。校本研修作为教师专业发展的重要途径，其核心目标在于提升教师的教育教学能力，最终促进学生核心素养的全面发展。本材料旨在结合小学数学教学实际，探讨如何通过有效的校本研修，引导教师深入理解教材、优化教学策略、关注学生学习过程，从而切实提高课堂教学质量，让数学学习真正发生。

一、研修基石：深研课标与教材，把握教学方向

1.1解读课程标准，明确素养目标

课程标准是教学的指南针。研修活动首先应组织教师再次深入研读《义务教育数学课程标准》，准确把握数学学科的核心素养，即数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。要将这些素养目标细化到每一个单元、每一节课，思考“教什么”不仅是知识技能，更是“培养什么人”的育人目标。例如，在“图形的认识”教学中，不仅要让学生认识图形的特征，更要发展其几何直观和空间观念，培养初步的推理意识。

1.2研读教材体系，理解编排意图

教材是实现课标目标的重要载体。研修中，要引导教师从整体上把握教材的知识结构、逻辑顺序和育人功能。不仅要明确某一知识点在本册教材中的地位，更要了解其在整个小学阶段乃至中学阶段的承接关系。通过对比不同版本教材的处理方式，可以拓宽教学