教育心理学复习资料(全册书复习).doc

教育心理学复习资料

第一章绪论

1.学校教育心理学的研究对象：学校情景中的学与教

2.学校教育心理学的研究范围：

①对学校教育现象的心理学认识；②学习的基本理论；

③各种类型的学习；④学习的迁移、保持、遗忘；

⑤影响学习的主要心理要素；⑥学习过程及其结果的测量、评定。

3.学习学校教育心理学的意义：

有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。

①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解；

②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础；

③有助于科学地总结教育教学经验；

④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

4.教育心理学的发展历程：

从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始，到20世纪80年代，教育心理学的发展可分为三个阶段：

（一）初创时期(1903年~20世纪20年代)：主要是桑代克理论占据统治地位，出现行为主义、格式塔、儿童心理学；

（二）过渡时期(20世纪30年代~50年代)：体系越来越宠杂，但无真正突破；

（三）发展时期(20世纪50年代~80年代)：发展显著，出现了几个著名的教育心理学家及各自的代表理论：

①布卢姆：《教育目标分类》、《人类的特征与学习》，提出“掌握学习”的理论；

②布鲁纳：《教育过程》，提出“认知学习”的理论；

③加涅：《学习的条件》，是学习分类的权威