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教师个人成长计划

我作为教龄6年的小学中段语文教师、现任四年级（3）班班主任、学校语文教研中心组核心成员，结合自身教学基础、能力短板及区域教育发展要求，制定2024年9月至2027年8月个人三年成长计划如下：

一、自我现状研判

（一）现有基础优势

1.教学能力扎实：近3年执教区级公开课4节、校级公开课12节，所带班级语文期末合格率连续3年100%，优秀率稳定在82%以上，超出年级平均水平7.2个百分点；2023年获区教坛新秀称号，2022年、2023年连续两年年度考核优秀，课堂学生满意度测评平均得分96.8分。

2.教科研有初步积累：2023年主持校级微课题《小学中段语文分层作业设计策略研究》，覆盖3个班132名学生，研究成果获校级课题成果一等奖；撰写的《小学中段语文课后服务拓展性课程的设计与实践》获2023年市级教育论文一等奖，另有2篇论文获区级奖项；参与编写的《小学四年级语文经典诵读校本教材》已在全校推广使用，累计覆盖学生1200余人。

3.育人成效达标：担任班主任4年，所带班级2次获区先进班集体称号，近2年家长满意度调查平均得分97.2分，累计帮扶学困生12名，平均成绩提升幅度达18.7%，2023年指导3名学生参加区小学生诵读比赛，分别获一、二等奖。

（二）现存能力短板

1.教学设计能力有待升级：2023年参加区大单元教学设计大赛仅获三等奖，核心问题在于学习任务群的