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在高中阶段开展研究性学习的实践与思考

2022年版普通高中各学科课程标准明确将“研究型、项目化、合作式学习”作为课堂教学改革的核心方向，研究性学习作为综合实践活动课程的核心组成部分，在高中阶段的落地质量直接关系到学生核心素养培育的落地成效。据教育部2023年全国普通高中综合实践活动开展情况抽样调研数据显示，全国范围内已常态化开展研究性学习的高中占比达62.7%，但其中能形成完整实施闭环、学生实际获得感较强的学校仅占21.3%，暴露出实践层面存在的选题脱离学情、过程管理虚化、评价导向偏差等共性问题。本文结合某省一级示范性高中连续6年开展研究性学习的实践样本，从实施体系构建、典型场景落地、瓶颈问题