初中三年级英语“发明与发现：探讨物品起源”单元听说整合教学设计.docx

初中三年级英语“发明与发现：探讨物品起源”单元听说整合教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，深度融合英语学科核心素养的四大维度——语言能力、文化意识、思维品质与学习能力。设计摒弃传统的、孤立的语言知识点传授模式，转向以主题意义探究为引领的单元整体教学视角。我们强调，语言学习是在特定社会文化语境中，通过有意义的互动与思考，实现知识建构与能力发展的整合过程。

??理论层面，本设计主要依托以下框架：一是“内容与语言整合学习”（CLIL）理念，将“发明创造”这一学科主题内容与英语语言技能发展有机结合，使学生在学习语言的同时，拓展科技