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高中地理《防灾减灾》情景教学实践

【课堂教学，增强防灾减灾意识】

（一）真实情景，引入课堂教学内容

真实情景的引入能够有效激发学生的学习兴趣，使抽象的防灾减灾内容与现实生活紧密联系起来。教师呈现真实的灾害案例，让学生感受到灾害的严重性，了解到防灾减灾的紧迫性，使其产生强烈的学习动机，从而为后续知识学习奠定情感基础。在教学“防灾减灾”这一节内容时，教师以真实情景为依托，引导学生了解防灾减灾的重要性，具体教学过程如下。

课堂伊始，教师：同学们知道吗？据统计，每年地球上发生的大大小小的地震约有500万次。其中，绝大部分地震震级很小，人类根本没有震感，只有仪器才能监测到。但也有一些破坏性地震，给我们带来了深重的伤痛，2008年的汶川地震就是一个典型的例子。

教师提出第一个问题：地震究竟给当时的人们带来了怎样的伤害？

教师利用多媒体播放有关汶川地震震中的记录视频：教室天花板坍塌，道路上的房屋倒塌，山体发生滑坡，人们在废墟上显得那么无助。

教师提出第二个问题：十几年过去了，你们认为汶川地震带给人的伤痛消散了吗？

一位女生举手回答：老师，我2008年才出生，对那次地震没有切身体会，所以不太清楚它带给人们的具体伤痛，但从课本和新闻报道中，我感受到那是一次巨大的灾难。

教师点点头，然后为学生创建了真实情景：假如你是汶川地震中失去双腿的一名中学生，你在未来的日子