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2026年教育评价改进行方案

一、方案背景与目的

（一）当前现状。近年来，各领域深入推进教育评价改革，在扭转“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”偏向方面取得阶段性成效：基础教育领域学生综合素质评价逐步推开，体育、美育、劳动教育评价权重持续提升；职业教育领域技能导向的评价机制不断完善，产教融合评价模式初步落地；党政机关干部教育培训评价、企业职工培训评价持续规范，数智化评价工具得到初步应用，评价“指挥棒”作用逐步显现。

（二）存在问题。对照高质量发展要求，当前教育评价体系仍存在四方面突出短板：一是评价导向存在偏差，基础教育领域仍不同程度存在以考试分数排名定优劣的倾向，体育、美育、劳动教育评价