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算法推荐进入“学习内容分发”后的认知偏食风险：信息食谱与批判性媒介课程回应

摘要

本研究聚焦于算法推荐系统渗透学习内容分发领域所引发的“认知偏食”风险，旨在揭示其生成机制、内在矛盾与本质特征，并从批判性媒介素养课程的角度提出理论回应。

论文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论交代了算法推荐重塑学习生态的现实背景，明确了研究的核心问题与理论意义。第二章文献综述系统梳理了信息茧房、算法推荐与媒介素养教育的国内外研究脉络，指出现有研究对“学习型茧房”这一特殊形态关注不足。第三章界定了认知偏食、学习内容分发等核心概念，并整合了媒介生态学、认知心理学与批判教育学作