大学“校史剧”的官方记忆剪裁与边缘校史人物的仪式性遗忘——基于2024年高校校史剧剧本与老教授口述史的对比文本分析.pdfVIP

大学“校史剧”的官方记忆剪裁与边缘校史人物的仪式性遗

忘——基于2024年高校校史剧剧本与老教授口述史的对比文

本分析

摘要

随着高等教育内涵式发展与大学文化治理体系的纵深推进，

高校普遍推行的校史剧作为建构学校官方记忆、确立意识形态

合法性并实施组织文化规训的流动场域，日益演变为校园微观

权力运作与青年身份认同隐性博弈的核心载体。校史剧的叙事

再现不仅是一项关于学校辉煌发展轨迹的艺术呈现，更是在日

常科层实践中被剪裁为一种关于传统发明、历史剪裁以及制度

选择的话语实践。本文采用批判性符号学分析方法与社会学合

理性审查三维分析框架，以二零二四年我国十六所代表性高等

院校校史剧的官方演出剧本、文本台账解说词以及同期收集的

三百五十份边缘校史人物、退休老教授的一手口述史对照转录

语料为分析对象，对现代大学在宏观绩效审计重压下的历史符

号筛选策略、官方记忆的物理仪式性建构机理以及边缘群体的

失语状态执行了系统的叙事探究。研究结果表明，当前的校史

剧演陈在高度标准化的功绩大生产叙事与边缘主体真实的异质

化历史体验之间拉开了一道触目惊心的鸿沟，宏大的名流谱系

与勋章展演在去语境化的行政留痕导向下演变为一种制度性的

符号规训，从而对底层教师、被遗忘技术人员