大学生批判性思维与科学素养的纵向追踪——基于大学通用素养测评的数据.pdfVIP

大学生批判性思维与科学素养的纵向追踪——基于大学通用

素养测评的数据

摘要

随着全球技术升级与多边规制环境的快速演进，高等教育

在培养具备核心科技创新潜质和跨学科思辨人才方面承担着愈

发紧迫的战略使命。在我国高校日常通识教育实务中，大学生

在面对复杂信息过滤、科学推论以及逻辑反思时，往往暴露出

独立思辨能力弱化与数理逻辑断层的异化现象。这一痛点不仅

制约了高水平双创人才的前置转化速度，也给国家数字主权安

全和校园网络信用生态的规范升级带来了难以预测的隐性治理

风险。本文采用大规模纵向追踪抽样调查、阶梯化控制对照实

验与多元回归路径拟合方法，系统探讨了当代大学生批判性思

维与科学素养的动态演进规律与重塑路径。最重要的实证结果

显示，通过为期两年的大单元高频次思辨训练与微型工作坊场

景接入干预，受试个体的科学素养总评分平均提升了百分之二

十三点五，认知偏差和盲从借贷、盲目追随网络黑话等越轨思

维发生率大幅下降。研究证实了基于功能性与实质性穿透审查

的通识教育重构方案在提升学生行为自控力方面的学理价值。

本研究的结论升华了高校通过场景化、思辨性中外文本对账教

学阻断认知盲从发生的实践价值。

关键词：批判性思维；科学素养；通用素养测评；纵向追

踪；路径