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第一章学前儿童语言发展与语言教育

一、名词解释

1.前语言现象：出生后的第一年是儿童语言发生的准备阶段，我们称这一阶段为前语言阶段

2.语言形式：语言形式是指语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。

3.语音意识：语音意识是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并自觉地

纠正错误发音的一种能力。

以模仿和自然习得为主学前期是语言发展的关键期语言发展是幼儿全面发展的一部分第二章学前儿童语言教育的基本观念完整语言教育观是指在儿童语言发展的关键期内有必要给他们提供完整的学习机会整合教育观意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统充分意识到儿童

4.语法获得：指儿童对母语中语句结构的获得，包括理解和产生不同结构的语句。

5.语用能力：语用技能是指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列

技能。

6.语言操作能力：指的是交际双方根据交际的实际需要，灵活而有效地调出已有的语言以及

与其有关的非语言知识，并恰当地运用于交际过程的能力。

7.非语言策略：指儿童在理解一句话或其中的某些词时，常常运用已有的生活经验而非这句

话本身的语言信息进行预测。

8.词序策略：指儿童完全根据句子中词的出现顺序来理解句子。

二、简答题