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2026年教师资格公开招聘考试复习：教育心理学重要人物

教育心理学作为教师资格考试的核心内容之一，其理论体系的构建离不开众多先驱者的探索与贡献。深入理解这些重要人物的核心思想，不仅是应对考试的基础，更是未来从事教育教学工作的理论基石。本文将梳理教育心理学发展历程中几位具有里程碑意义的人物及其主要观点，为各位考生提供复习参考。

一、行为主义学习理论的奠基者

行为主义学派强调可观察的行为，并认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程。这一学派的观点对后世的教学实践，尤其是技能训练和行为矫正，产生了深远影响。

桑代克：“教育心理学之父”

桑代克的研究为教育心理学成为一门独立学科奠定了基础。他通过著名的“饿猫开笼取食”实验，提出了学习的“试误说”。其核心观点在于，学习的实质是通过尝试错误在刺激（S）与反应（R）之间形成联结。他还总结出三条重要的学习定律：准备律（学习者需处于准备状态）、练习律（联结的强度随练习而增强）、效果律（行为结果的满意与否影响联结的巩固）。在教学中，这提示我们应重视学生学习的准备状态，合理安排练习，并及时给予反馈以强化积极行为。

斯金纳：操作性条件反射理论的集大成者

斯金纳在桑代克的基础上，进一步提出了操作性条件反射理论。他认为，行为可分为应答性行为（由已知刺激引起）和操作性行为（有机体自发做出的反应），学习主要是操作性行为的形成过程。其核心概念包括强化（正强化与负强化