大学生生命意义感缺失的表征与建构主义心理治疗——基于高校引入微型叙事疗法工作坊的干预成效分析.pdfVIP

大学生生命意义感缺失的表征与建构主义心理治疗——基于

高校引入微型叙事疗法工作坊的干预成效分析

摘要

随着现代网络技术和高度内卷化校园竞争的爆发式增长，

当代大学生群体在面对学业压力、人际交往障碍和未来不确定

性时，其内部的精神世界正遭受着前所未有的剧烈震荡，生命

意义感缺失现象日益凸显。这一现象不仅引发了学界的广泛关

注，更是高校心理德育治理体系面临的重大行业痛点。本文采

用基于社会建构主义视阈下的微型叙事疗法工作坊模式，依托

多阶段追踪纵向匹配数据库，采用潜在增长曲线回归模型与多

模态质性特征编码相结合的方法展开系统实证。最重要的实证

结果显示，通过参与场景化故事解构、生命双支柱重塑与外部

见证人协同契约，高风险组学生的生命意义感缺失总分在三个

月干预周期内实现了百分之三十四点六的降幅，学生的心理弹

性与行为自控力也同步攀升。本研究的结论升华了高校通过穿

透式精神重构取代浅表形式训导的学理价值，为青年学生的主

体性安顿和和谐校园建设提供了科学的路径指引与实践借鉴。

关键词：大学生；生命意义感缺失；社会建构主义；微型

叙事疗法工作坊；心理自控力

引言

在当前全球数字化浪潮与社会转型交织并存的宏观背景下

，高校学生管理实务和心理德育治理体系面临着一种前所未有