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小学劳动三年级下册《皮肤烫伤会处理》核心知识清单

一、课程定位与核心素养导向

（一）课标依据与课程理念【非常重要】【热点】

本课程严格依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》中对中段（34年级）学生的要求而设定。课程不仅着眼于劳动技能的习得，更将生命安全与健康教育深度融合。其核心在于树立“生命至上，安全第一”的劳动观，旨在改变过去劳动教育中重技能、轻安全的现象。本课将烫伤预防与急救作为烹饪等家务劳动的前置必修内容，是落实“预防为主，防范未然”教育理念的具体实践，体现了从“被动救治”向“主动预防”的教育思路转变【引用4】。

（二）核心素养目标体系

1.劳动观念：认识到掌握基本的安全急救技能是现代社会公民必备的劳动素养，是对自己和他人生命健康负责的表现。理解“会处理”不仅是一种能力，更是一种责任。

2.劳动思维：培养在面对突发伤害时的科学思维和批判性思维。能够分辨急救信息的真伪（如破除“土方”迷信），学会根据伤情（烫伤等级）做出合理的决策（自行处理还是就医）。

3.劳动能力：掌握“冲、脱、泡、盖、送”五字急救流程，并能针对轻微烫伤（Ⅰ度）独立完成冷水冲洗、伤情判断、消毒包扎等一系列规范操作。

4.劳动习惯与品质：养成在劳动前进行风险评估、劳动中规范操作、劳动后安全收尾的良好习惯。培养遇事不慌