结合“摘苹果”情境学习100以内数的进位加法——小学二年级数学上册教学设计.docxVIP

结合“摘苹果”情境学习100以内数的进位加法——小学二年级数学上册教学设计

一、教学目标

??(一)知识与技能

??1.在“摘苹果”的具体情境中，进一步体会加法的意义，探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

??2.能正确计算100以内两位数的进位加法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

??3.初步学会用竖式计算进位加法，理解“满十进一”的算理，并能在计算中正确处理进位。

??(二)过程与方法

??1.经历从具体情境中抽象出数学问题、借助直观模型探索算法、并与同伴交流算法的过程，发展运算能力和初步的抽象思维。

??2.通过摆小棒、拨计数器等操作活动，将具体的操作过程与抽象的竖式计算过程相对应，建立直观与抽象之间的联系，深刻理解进位原理。

??3.在解决问题的过程中，学习有条理地思考和表达，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。

??(三)情感、态度与价值观

??1.感受数学与日常生活的密切联系，在解决实际问题的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心。

??2.在小组合作与交流中，养成认真倾听、乐于分享、合作互助的良好学习习惯。

??3.初步形成运算中的规则意识和严谨认真的学习态度。

??(四)核心素养培育指向

??1.数感：在估计与精确计算“苹果总数”的对比中，增强对数量的感知和估计能力。

??2.运算能力：掌握进位加法