摘要
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在全面推进乡村振兴与教育高质量发展的时代背景下,农村教育可持续发展已成为国
家治理重要议题。农村小学教师长期面临负担过重问题,既制约教育教学质量提升,也加
剧教师职业倦怠与人才流失。本研究以县域教育场景为切入点,以Y县为例,系统探究农
村小学“教师减负”政策的基层执行问题、成因机理与优化路径。
研究整合萨巴蒂尔-马兹曼尼安政策执行模型与利益相关者理论,构建“文本-现实”
双层分析框架,从政策文本、执行机构
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