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回归本真，赋能成长——小学语文阅读教学中核心素养的培养策略探析

摘要

小学语文阅读教学作为培养学生语文核心素养的关键阵地，其成效直接关系到学生语言能力、思维品质、审美情趣及文化传承意识的养成。本文立足于小学语文阅读教学的实际，结合新课标的要求与核心素养的内涵，深入剖析当前阅读教学中存在的问题，并从情境创设、语言品味、思维启迪、文化浸润及习惯养成等多个维度，探讨如何在阅读教学中有效渗透核心素养的培养，旨在为一线语文教师提供具有实践意义的教学思路与方法，以期让阅读真正成为学生滋养心灵、提升素养、促进全面发展的重要途径。

关键词

小学语文；阅读教学；核心素养；培养策略

引言

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。阅读作为语文学习的核心环节，不仅是学生获取信息、认识世界的重要方式，更是涵养人文精神、提升综合素养的关键途径。随着新课程改革的不断深入，“核心素养”成为引领教育教学变革的风向标。小学语文阅读教学不再仅仅停留在知识的传授和技能的训练层面，而是更加注重学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的全面培育。然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识灌输轻素养培育、重统一答案轻个性体验、重阅读结果轻过程指导等现象，导致阅读教学的育人价值未能得到充分彰显。因此，如何在小学语文阅读教学中有效落实核心素养的培养目标，是每一位语文教师亟待思考和解决的重