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上一次高考成绩及失利原因复盘表

学生先自评，班主任与学科教师依据数据共同校准

使用说明：复盘不是追究责任，而是把“没考好”翻译成能够改变的教学问题。复盘结论原则上确定一个主要原因、两个以内次要原因，避免所有选项都勾选后仍找不到重点。

一、成绩轨迹对照

科目

高三上期末

一模

二模

三模/适应考

上次高考

高考与平时差值

语文

数学

外语

选考一

选考二

选考三

总分/位次

二、上次高考各学科失分结构

科目

基础题失分

中档题失分

难题失分

未完成分值

主要错因

是否明显异常

最值得追回的分

语文

数学

外语

选考一

选考二

选考三

总分判断

上次高考中，预计可通过本年度系统训练追回的“应得分”约为：分。

三、失利原因证据清单

原因类别

可观察证据

学生自评

教师判断

是否列为主因

知识欠账

基础概念、公式、核心知识块长期不会或遗忘；基础题得分率明显偏低

□明显□一般□不符合

□主要□次要□不成立

□主因□次因□否

方法低效

同类题反复错；不会归纳迁移；刷题量大但阶段成绩长期不动

□明显□一般□不符合

□主要□次要□不成立

□主因□次因□否

审题与表达

读错条件、答非所问、步骤跳跃、学科术语和得分点表达不到位

□明显□一般□不符合

□主要□次要□不成立

□主因□次因□否