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高中三年级心理健康教育教案_发现自己有替代性创伤：替代创伤识别.docx

高中三年级心理健康教育教案_发现自己有替代性创伤：替代创伤识别.docx

    高中三年级心理健康教育教案

    —第PAGE页—

    高中三年级心理健康教育教案

    ——发现自己有替代性创伤：替代创伤识别——

    一、基本信息

    项目

    内容

    课题名称

    发现自己有替代性创伤：替代创伤识别

    适用年级

    高中三年级

    课时安排

    1课时（45分钟）

    课型

    心理活动课

    教学场所

    心理辅导室/普通教室（可活动桌椅）

    理论依据

    见下方理论详述（3个核心理论）

    教学方法

    研讨/调研/批判性分析/个人项目/模拟联合国

    教学语言风格

    成熟严谨，鼓励独立思考

    二、理论依据详述

    【理论1：卡尼曼双系统理论（思考快与慢）】

    本节课以「卡尼曼双系统理论（思考快与慢）」为指导框架。17-18岁面临成人初显期

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