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新人教版五年级数学上册教案及教学反思

计算方法：

1.按整数乘法的法则算出积。

2.看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

三、教学反思

本节课《小数乘整数》是学生在学习了整数乘法和小数的意义、性质的基础上进行的。回顾整堂课的教学，既有成功之处，也存在一些值得反思和改进的地方。

成功之处：

1.情境创设有效，激发学习兴趣：通过超市购物的生活化情境引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，自然地引出小数乘整数的问题，激发了学生的学习主动性。

2.注重算理探究，引导学生主动建构：在探究0.7×3的计算方法时，鼓励学生利用已有的知识经验（如单位换算、小数加法）自主尝试解决问题，然后引导学生理解竖式计算的算理，即把小数转化为整数计算，再根据因数的小数位数确定积的小数点位置。这个过程充分体现了学生的主体地位，培养了他们的探究能力。

3.练习设计有层次，关注知识巩固与延伸：练习设计从基础的计算题到判断对错，再到解决实际问题，由易到难，逐步深化。最后的思考题“如果因数是两位小数，积会是几位小数呢？”为后续学习埋下伏笔。

不足之处与改进方向：

1.对学生已有知识经验的激活可以更充分：在复习导入环节，可以适当增加一些整数乘法意义和计算方法的回顾，以及小数意义的复习，为小数乘整数的意义和算理理解做好更充分的铺垫。虽然学生能想到单位换算，但对于“为什么可以这样