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基于核心素养导向的高中历史史料研读教学策略探析

摘要

在新课程改革背景下，核心素养的培育成为高中历史教学的重要目标。史料研读作为历史学科核心素养落地的关键路径，其教学效果直接影响学生历史思维能力与综合素养的提升。本文立足于高中历史教学实际，探讨了核心素养导向下史料研读教学的重要性，并从史料的甄选、问题的设计、方法的指导以及评价的优化等方面，提出了具体的教学策略，旨在为一线历史教师提供有益的参考，促进学生历史学科核心素养的有效养成。

关键词

核心素养；高中历史；史料研读；教学策略

引言

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的关键能力、必备品格和价值观念，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。史料作为历史研究与教学的基石，是连接过去与现在的桥梁。史料研读教学，即引导学生运用历史唯物主义的立场、观点和方法，对各类史料进行辨析、解读、运用和反思，从而获取历史信息、认识历史本质、形成历史认知。然而，当前部分高中历史教学中，史料研读仍存在形式化、浅表化甚至被边缘化的现象，未能充分发挥其在核心素养培育中的应有作用。因此，深入探索核心素养导向下的高中历史史料研读教学策略，具有重要的理论与实践意义。

一、树立素养导向的史料研读教学理念

理念是行动的先导。要有效开展史料研读教学，教师首先必须树立正确的教学理念，将核心素养的培育贯穿于史料研读的全过程。

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