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教育领域中的金融素养课程设计

一、金融素养课程设计的核心内涵与现实意义

（一）金融素养课程的核心内涵界定

金融素养是现代公民核心素养的重要组成部分，经济合作与发展组织将其定义为个体在具备基础金融知识与技能的前提下，能够有效识别金融风险、做出理性金融决策，并最终改善个人与家庭金融福祉的综合能力与态度（经济合作与发展组织，2020）。与之相对应的金融素养课程，并非传统意义上的经济学理论课程，也不是偏向功利性的投资技巧培训，而是以“育人”为核心目标，涵盖金融知识普及、风险意识培育、财商品格养成与价值观念引导的综合性素养课程。

从内容边界来看，金融素养课程既包含对货币、储蓄、信贷、保险等基础金融概念的科普，也包含对消费决策、风险防范、权益维护等实用技能的培养，更包含对劳动创造财富、诚信守约、理性消费、社会责任等价值观念的引导。与传统学科课程相比，金融素养课程的核心特征是实践性与价值性的统一，它不要求学生掌握复杂的金融理论模型，而是重点关注学生在真实生活场景中应对金融问题的能力，以及背后所体现的财富观、消费观与责任观。

（二）金融素养课程开设的现实必要性

随着数字普惠金融的快速发展，金融服务已经渗透到日常生活的方方面面，从日常的移动支付、网络购物，到长期的储蓄规划、信贷申请、保险配置，每个人都不可避免地要参与各类金融活动。对于成长在数字时代的青少年而言，他们从小就接触各类金融服务，但由于缺乏