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小学科学教学中提升学生探究能力与核心素养的实践研究

摘要

小学科学作为培养学生科学素养的启蒙课程，其核心在于引导学生通过自主探究认识自然、理解科学。本文基于小学科学教学的实际需求与现状，探讨了如何在教学过程中有效提升学生的探究能力，并以此为抓手，促进学生科学核心素养的全面发展。文章首先阐述了小学科学探究能力与核心素养的内涵及二者间的内在联系，随后分析了当前教学中存在的普遍性问题，如探究活动形式化、学生主体性不足等。在此基础上，结合教学实例，提出了创设真实情境激发探究欲望、优化探究过程引导深度参与、鼓励质疑与创新培养科学思维、运用多元评价促进持续发展等教学策略。旨在为小学科学教师提供具有实践意义的参考，推动科学教育从知识传授向能力培养和素养提升的转变。

关键词：小学科学；探究能力；核心素养；教学策略

一、绪论

（一）研究背景与意义

随着我国基础教育改革的不断深化，核心素养导向的课程改革已成为教育发展的必然趋势。小学科学课程作为义务教育阶段培养学生科学素养的核心阵地，其重要性日益凸显。《义务教育小学科学课程标准》明确指出，科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。然而，在当前的小学科学教学实践中，如何将探究能力的培养落到实处，并与核心素养的各维度有机融合，仍是许多一线教师面临的挑战。因此，深入研究小学科学教学中提升学生探究能力与核心素养的有效途径，对于提高