2026年小学五年级心理健康教育《第10课突破自我》教学设计.docxVIP

一、课题名称

突破自我

二、授课年级

小学五年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、设计理念

本课以积极心理学为理论基础，结合小学五年级学生的年龄特点和心理发展需求，通过创设情境、体验活动、小组互动、故事启发等多种教学方式，引导学生认识到每个人都有潜能，在面对困难和挑战时，通过积极的自我暗示、勇敢的尝试和有效的方法，能够突破自身的局限，体验成长的快乐。课程注重学生的主体参与和真实体验，鼓励学生在活动中感悟，在感悟中提升，培养积极乐观、勇于挑战的心理品质。

五、学情分析

五年级学生正处于小学阶段的高年段，自我意识逐渐增强，开始关注自身能力和在群体中的表现。他们在学习、人际交往、文体活动等方面可能会遇到各种困难和挑战，例如害怕失败、担心被嘲笑、缺乏尝试的勇气，或者对自己的能力产生怀疑。部分学生容易因一时的挫折而退缩，形成固定思维模式。同时，他们也具备了一定的认知能力和情感体验能力，渴望被认可，希望证明自己。因此，引导他们正确看待困难，发现自身潜能，学习突破自我的方法，对其当前及未来的发展都具有重要意义。

六、教学目标

1.认知目标：帮助学生了解“突破自我”的含义，认识到每个人都有潜能，遇到困难和挑战是成长过程中正常的现象。

2.情感目标：激发学生勇于挑战自我、克服困难的勇气，体验突破自我带来的喜悦和成就感，培养积极乐观的心态。

3.行为目标：引导学生尝试运用积极自我暗