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幼儿行为习惯养成计划

清晨的幼儿园走廊里，总能碰到这样的画面：

和孩子一起玩搓泡泡的游戏说泡泡能把细菌冲走哦我班有个孩子以前总把饭粒掉在地上后来我们带他去食堂帮阿姨收餐盘他看到阿姨捡地上的饭粒说阿姨好辛苦从此饭再也不撒饭了体验比说教更有力量正向强化看见进步比纠正错误更能养习惯心理学里有个强化理论你关注什

扎着羊角辫的小棠举着沾着饭粒的勺子喊“老师你看！我自己

吃的！”；

蹲在玩具柜前的小宇把积木按颜色摆成小火车，嘴里念叨“红

色宝宝要回家啦”；

刚和小朋友抢过玩具的朵朵，拽着对方的衣角小声说“我刚才

生气了，对不起”。

标他的手指还没灵活到能系鞋带也别给岁的孩子定用勺子吃饭的目标他会觉得太简单了没兴趣比如穿衣服岁能自己穿脱鞋子粘扣款岁能自己穿脱上衣前面有扣子岁能自己系鞋带先用电线练习再用真鞋带岁能自己整理衣柜把衣服按季节放关键每完成一个小目标给孩子一个具体

这些让老师嘴角上扬的瞬间，藏着3-6岁孩子最动人的成长—

—他们正在把“习惯”变成“本能”。

从事幼儿教育十余年，我始终坚信：幼儿的习惯养成从不是

“训练”，而是“借生活的土壤，让习惯自然发芽”。那些能伴随孩