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大班保育工作计划个人

一、学情基础分析

本班共42名幼儿，其中男童23名、女童19名，5-6岁年龄段38人，6岁以上4人。经过前两年半的幼儿园集体生活，92%的幼儿已掌握自主洗手、独立进餐、自主穿脱外套等基础生活技能，85%的幼儿能主动向老师表达身体不适，但仍存在以下共性与个性化问题：

1.生活习惯细节不足：31%的幼儿洗手时会遗漏手腕、指缝清洁，26%的幼儿餐后擦嘴仅擦拭唇部、忽略嘴角和下颌，19%的幼儿午睡时存在蒙头、咬被角的不良习惯；个性化问题包括2名过敏体质幼儿（1名对尘螨、芒果过敏，1名对牛奶、坚果过敏），3名肥胖幼儿（BMI值超过同年龄段标准15%以上），1名先天性哮喘幼儿（需随身携带应急气雾剂，剧烈运动或空气质量差时禁止户外活动）。

2.自理能力分层明显：67%的幼儿能独立整理书包、叠放衣服，但24%的幼儿整理物品时分类混乱，9%的幼儿仍需要老师协助系鞋带、整理被褥；幼小衔接相关的自理能力薄弱，仅41%的幼儿能自主管理个人文具，37%的幼儿能在20分钟内独立完成穿脱衣物、整理床铺的全套起床流程。

3.健康认知存在偏差：73%的幼儿知道“多吃蔬菜身体好”，但仅38%的幼儿能主动选择不爱吃的蔬菜，29%的幼儿认为“只要不肚子疼就不用喝水”，17%的幼儿存在“出汗了马上脱衣服”的错误认知，对视力保护、脊柱发育的相关常识知晓率不足30%。

4.心理适应待加强：大班下学