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跨学科主题学习教学探索目标体系设计

引言

国外跨学科主题学习的研究起步较早，学术积淀深厚，其理论演进呈现出从学科整合向素养导向转变的清晰轨迹。早期研究多关注不同学科知识间的横向联系，如物理与数学在科学建模中的应用，强调知识的共通性。随着全球对可持续发展目标（SDGs）和核心素养的重视，研究视野逐渐拓展至跨学科领域的纵向整合，特别是关于STEM（科学、技术、工程、数学）与STEAM（增加了艺术）的深度融合，成为研究热点。

近年来，随着教育理念的深刻转型，跨学科主题学习（InterdisciplinaryThematicLearning,ITP）从边缘走向核心，成为国内外教育界关注的焦点。国