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在工程类教学中提升学生核心素养跨学科融合

说明

在层次架构上，应形成价值引领—知识建构—能力发展—素养内化的闭环结构。顶层是价值引领目标，即树立正确的工程世界观和价值观；中间层是核心能力目标，涵盖工程思维、创新潜质、伦理判断等关键素质；底层是具体的工程知识与操作技能。各层级之间不应割裂，而应相互渗透、相互支撑。例如，扎实的工程知识基础是培养工程创新能力的必要条件，而良好的工程伦理素养则是保障工程创新活动安全合规的前提。

第二，改革评价方式，强化过程性数据的采集与分析。利用信息化手段，如学习管理系统（LMS）、工程仿真软件、实验操作记录系统等，实时采集学生在工程实践活动中的行为数据、思维轨