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信息技术在小学科学实验教学中的有效运用内容框架

前言

建构主义学习理论认为，知识的获取不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。信息技术在此理论框架下，主要体现为创设问题情境和提供资源支持两大功能。

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信息技术在小学科学实验教学中的有效运用内容框架

数字化资源库的建设与内容构建

1、构建分层分类的科学实验教学资源库

2、开发符合新课标要求的虚拟仿真实验项目

3、建设跨学科融合的协同资源平台

交互式数据采集与分析系统开发应用

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