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江苏省天一中学2026届高三第四次诊断性测试数学试题含附加

作为高三复习进程中的关键节点，江苏省天一中学2026届高三第四次诊断性测试（以下简称“本次测试”）的数学试题（含附加题）无疑承载着检验阶段性复习成效、指引后续备考方向的重要使命。本文将从命题特点、考查重点、学生可能存在的问题及备考建议等方面，对本次试题进行专业且具有实用价值的分析，希望能为广大师生提供有益的参考。

一、命题导向：立足基础，注重能力，衔接高考

本次测试的数学试题，在整体风格上延续了近年来江苏高考数学命题的稳健性与创新性，充分体现了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。

1.紧扣课程标准与考试说明：试题严格遵循《普通高中数学课程标准》和高考评价体系的要求，知识点覆盖全面，难易梯度设置合理。从基础题到中档题再到难题，层次分明，既保证了对基础知识和基本技能的考查，也为不同层次的学生提供了展示能力的空间。

2.突出数学核心素养的考查：试题在设计上，不仅仅关注知识的记忆与再现，更侧重于对学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养的综合考查。例如，在函数与导数、立体几何、解析几何等模块的题目中，均能看到对学生逻辑推理能力和空间想象能力的深度挖掘。

3.强调应用与创新意识：部分题目背景新颖，贴近生活实际或科研前沿，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，在常规题型基