语文（基础模块上册第6课《相信未来》word教案.docVIP

《相信未来》教学设计

【教学目标】

1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。3、培养新诗鉴赏能力。

【教学重难点】培养学生独立欣赏新诗的能力

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入：

文化大革命中，当食指的这首《相信未来》被人们传颂的时候，江青恶狠狠地说，相信未来就是否定现在。这是一首有着什么样思想内容的诗歌呢？下面就让我们来学习

二、教学过程：

1、知识链接:最早的朦胧诗当属唐代诗人李商隐创作的一系列无题诗。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

当代朦胧诗是酝酿于文革期间，70年代末开始正式出现于文坛的一种文学思潮，主要得名于当时官方媒体对其作品“晦涩”、“朦胧”的批评。北岛创作于“文革”后期的短诗《回答》是第一首公开发表的“朦胧诗”作品，刊载在1979年3月号《诗刊》上。

回答北岛

卑鄙是卑鄙者的通行证，

高尚是高尚者的墓志铭，

看吧，在那镀金的天空中，

飘满了死者弯曲的倒影。

冰川纪过去了，

为什么到处都是冰凌？

好望角发现了，

为什么死海里千帆相竞？

我来到这个世界上，

只带着纸、绳索和身影，

为了在审判前，

宣读那些被判决的声音。

告诉你吧，世界

我--不--相--信！

纵使你脚下有一千