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幼儿情绪管理活动设计与指导

清晨的教室门口，3岁的小棠抱着绘本不肯进班，眼泪蹭在妈

你很生气难过我陪着你用我句式代替你句式比如不说你怎么又哭了而是说我看到你哭了很担心你三家园协同让情绪语言一致比如幼儿园教了深呼吸家长在家也要用宝宝你生气了我们一起做三个深呼吸好不好比如幼儿园用情绪日记画家长在家可以和孩子一起画今天宝宝因为没

妈衣角上：“我不要妈妈走！”；区域游戏时，5岁的浩浩因为积木

被抢，攥着拳头朝同伴吼：“这是我的！”；午餐时，4岁的朵朵突

然把碗推到一边，低头抠手指——问了半天，才小声说：“我想奶

奶了。”

这些场景，是幼儿园里最常见的“情绪小插曲”。3-6岁是幼儿

呼吸现在好多了那一刻我突然明白情绪管理不是让孩子没有情绪而是帮他们学会和情绪做朋友生气时知道我可以让它变小难过时知道有人会陪着我这座情绪小花园里没有坏情绪生气是红色的花难过是蓝色的花开心是黄色的花每一朵花都需要被看见被照顾我们要做的不是修剪

情绪发展的“关键窗口期”：他们开始从“用哭闹表达一切”，走向“用

语言描述情绪”；从“被情绪支配”，尝试“和情绪商量”。但这份成长，

需要我们用“看得见情绪”的活动设计，和“接住情绪”的陪伴方式，