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王崧舟《长相思》教学设计

一、设计理念

《长相思》作为清代词人纳兰性德的代表作，以其朴素而深情的语言，描绘了征人思乡的绵长愁绪。本教学设计立足王崧舟老师“诗意语文”的教学主张，以“情”为核心，通过创设情境、反复诵读、意象品味、拓展迁移等环节，引导学生在语言文字的涵泳中，感受词的意境美、情感美和语言美，实现工具性与人文性的统一。教学过程注重学生的主体体验，强调“读进去”与“走出来”的结合，让学生在与文本的深度对话中，提升审美鉴赏能力和文化素养。

二、教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《长相思》；理解词的大意，把握“山一程，水一程”“风一更，雪一更”等词句的含义及其在表情达意上的作用；初步感知词的韵律和节奏。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、情境读、对比读等），体会词人情感的变化；运用联想和想象，感受词中描绘的军旅生活和思乡场景；通过小组合作探究，品味关键词句，理解“身在征途，心系故园”的核心情感。

3.情感态度与价值观：感受词人深沉的思乡之情，体会离别之苦与家国情怀的交织；培养对祖国传统文化的热爱，初步体会古典诗词的魅力。

三、教学重难点

*重点：有感情地朗读和背诵词作；理解词句含义，体会词人“身在征途，心系故园”的思乡之情。

*难点：品味“聒碎乡心梦不成”中“聒”字的妙处；感受词人将个人愁绪置于宏大背景下的复杂