小学一年级数学下册（人教版）第七单元《找规律》核心知识清单.docxVIP

小学一年级数学下册（人教版）第七单元《找规律》核心知识清单

一、单元整体架构与核心素养解读

（一）【基础】单元内容定位与教学目标

本单元隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域的“数量关系”主题，是在学生初步认识了数与图形的基础上进行教学的。它不仅是数学知识的学习，更是培养学生核心素养的关键载体。本单元的教学旨在引导学生通过观察、操作、推理等活动，探索简单情境中隐含的规律，初步形成符号意识和推理意识，为后续学习更复杂的数列、函数思想以及间隔排列等知识奠定坚实的基础。

（二）【非常重要】核心素养锚点

1.抽象能力（符号意识）：学生能够将具体的实物排列（如彩旗、灯笼）抽象为用图形、数字、字母等符号表示的规律。例如，将“红、黄、红、黄……”的彩旗规律抽象为“A、B、A、B……”或“1、2、1、2……”的模式。这是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键一步24。

2.推理意识：能够根据发现的规律，进行合理的推测，确定后续的排列方式或缺失的部分。推理过程遵循“观察—发现—验证—应用”的基本路径。例如，发现一组图形以“正方、三角、圆”为一组重复出现，那么就能推理出第10个图形是什么15。

3.模型意识：初步感知“规律”就是一种简单的数学模型。学生能够从纷繁复杂的表象中提炼出“一组一组重复出现”或“依次增加/减少”的本质结构，