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幼儿教育心理学应用指南实用手册.pdf

幼儿教育心理学应用指南实用手册.pdf

    幼儿教育心理学应用指南

    清晨的幼儿园门口，3岁的小悠抱着妈妈的脖子哭到发抖：“我

    后来每吃一口饭都问有没有玩具我建议她换个说法你好好吃饭肚子就不饿了等下可以玩你最爱的积木慢慢的孩子居然主动说妈妈我要好好吃饭等下玩积木物质奖励会吞噬内在动机内在满足比如玩积木的快乐才会让孩子主动做好五避开教育陷阱别用大人的标准要求孩子幼儿教

    不要妈妈走！”；客厅里，4岁的浩浩把刚搭好的积木推倒，对着奶

    奶大喊：“都怪你！”；playground上，5岁的朵朵抢了小朋友的绘

    本，瞪着眼睛说：“这是我的！”——这些场景里的“问题行为

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