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新北师大版五年级下册第六单元“确定位置”教学设计：核心素养导向下的深度探究与实践

引言

“确定位置”是小学阶段“图形与几何”领域的重要内容，是发展学生空间观念、培养几何直观和数学抽象能力的关键载体。本单元内容承接了学生在低年级对上下、前后、左右等方位的初步认识，以及中年级对东、南、西、北等方向的学习，旨在引导学生从具体情境中抽象出“数对”这一数学模型，实现从一维到二维空间表征的跨越，为后续学习更复杂的图形与坐标知识奠定坚实基础。本教学设计立足于学生的认知起点，以核心素养的培养为统领，通过创设富有挑战性的问题情境，引导学生经历观察、操作、思考、交流、反思等数学活动过程，深度理解用数对确定位置的必要性、数学原理及其应用价值。

一、单元概述与目标定位

本单元的核心内容是“用数对确定位置”。学生将在具体的生活情境（如教室座位、平面图）中，探索确定位置的方法，抽象出“列”与“行”的概念，理解数对的含义，掌握用数对表示位置的方法，并能在方格纸上根据数对确定物体的位置，以及描述物体位置的变化过程。

单元教学目标：

1.知识与技能：结合具体情境，理解用数对表示位置的必要性和作用；经历探索用数对确定位置的过程，掌握数对的表示方法，能在方格纸上用数对确定物体的位置，并能描述数对所表示的位置。

2.过程与方法：引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程，体验数学符号的简洁性和准确性