人教版小学数学五年级下册真分数和假分数教学设计实用版.pdfVIP

人教版小学数学五年级下册《真分数和假

分数》教学设计

括能力借助直观图形理解假分数的本质情感态度价值观在分数分类中体数学的逻辑性感受分类思想在整理知识中的价值三教学重难点重点真分数假分数的概念建构难点理解假分数与整数带分数的联系为什么假分数可以等于整数带分数是假分数的另一种表现形式四教学过程设

一、前置思考：为什么要学“分数分类”？

在分数的学习脉络里，“真分数和假分数”是承上启下的关键节

点——前承“分数的意义”（把单位“1”平均分成若干份，表示这样

的一份或几份），后启“分数的互化”“分数的加减法”。对五年级学

生而言，他们已经能熟练用分数表示“部分与整体的关系”，但当

“部分”超过“整体”时（比如吃了2个完整的蛋糕加1/3个），原有

数表示部分与整体的关系但当部分超过整体时比如吃了个完整的蛋糕加个原有认知会被打破这样的数还是分数吗它和之前学的分数有什么不同本节课的核心就是帮学生搭建分数分类的逻辑框架让模糊的分数概念变得清晰同时为后续学习打通假分数整数带分数的化路径二教学

认知会被打破：这样的数还是分数吗？它和之前学的分数有什么不

同？

本节课的核心，