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中班学习故事：多米诺骨牌

一、故事缘起：初识“神奇的线条”

区域活动时间，建构区新投放了一批彩色的多米诺骨牌。起初，孩子们只是被骨牌鲜亮的颜色和整齐的排列方式所吸引，三三两两地拿起骨牌摆弄着。有的孩子把骨牌一片一片竖着排在桌面上，形成一条长长的“小火车轨道”；有的孩子则尝试将骨牌堆叠起来，看谁堆得高；还有的孩子随意地散落着，享受着骨牌碰撞发出的清脆声响。

这一声“哇”像一颗投入平静湖面的石子，立刻吸引了周围几个孩子的目光。他们纷纷围拢过来，好奇地问：“小宇，你怎么做到的？”“我也要玩！”就这样，一场关于多米诺骨牌的探索之旅，在孩子们自发的兴趣和发现中，正式拉开了序幕。

二、观察与记录：骨牌世界里的探索家们

（一）“我的轨道更长！”——专注与坚持的萌芽

小宇的成功尝试激发了大家的热情。豆豆和乐乐也各自找了一块空地，开始搭建自己的“骨牌轨道”。豆豆选择了红色的骨牌，他想搭建一条最长的直线。他一片一片认真地摆放，小手因为专注而微微绷紧。然而，当他摆到大约二十片时，不小心胳膊肘碰到了桌子边缘，骨牌“哗啦”一声倒了一小片。豆豆的小脸立刻垮了下来，有些沮丧地看着散落的骨牌，嘴巴撅了起来。

教师适时走近，蹲下身，轻声问：“豆豆，看起来你有点不开心，是遇到困难了吗？”豆豆委屈地点点头：“我想搭最长的，可是它倒了。”教师：“嗯，老师看到你刚才很认真地摆了好久呢。骨牌倒了确实会让人有点难过。那你觉