大班社会领域教学设计《新规程视域下的儿童议事会：我是班级小主人》.docxVIP

大班社会领域教学设计《新规程视域下的儿童议事会：我是班级小主人》

一、教学背景与设计理念

【基础】随着《中华人民共和国学前教育法》的颁布与新版《幼儿园工作规程》的深入贯彻，幼儿园教育进入了“有法可依、以质图强”的新发展阶段。新规程不仅强调了保教结合的原则，更突出了幼儿的主体地位，倡导尊重幼儿人格尊严，保障其游戏权利，并鼓励幼儿参与班级管理及相关决策5。传统的社会领域教学往往侧重于规则的说教与行为的规范，忽视了幼儿作为“权利主体”的能动性与创造性。基于此，本教学设计旨在突破传统框架，以“儿童议事会”为核心载体，将《规程》中关于“培养幼儿良好品德行为和习惯，增强幼儿自我保护能力”的宏观要求，转化为幼儿可参与、可体验、可表达的微观实践。

【非常重要】本设计秉持“儿童本位”的课程观，认为幼儿不仅是教育的对象，更是班级生活的共建者。我们借鉴“项目式学习”与“参与式管理”理念，将班级视为一个微型民主社会5。通过创设真实的议事情境，引导大班幼儿（56岁）围绕班级生活中的真实问题（如“如何优化玩具收纳规则”）展开讨论、协商、决策与实践。这不仅是对《规程》中“创设与教育相适应的良好环境”的深度诠释，更是对幼儿社会性核心素养——如批判性思维、责任担当、沟通合作、公民意识——的系统培育。本课试图在“理论与实践创新”之间架设桥梁，让法规精神在儿童的一日生活中落地生根。

二、教学对象分析

【重要】本