可视化思维下概念建构的策略探析——以六年级上册“长方体和正方体”为例.pdfVIP

可视化思维下概念建构的策略探析教学

——以六年级上册“长方体和正方体”为例案例

薛春媚

摘要：在小学数学教学过程中，教师应围绕核心素养设计教学方案，把学生的思维能力培养

作为工作立足点，提升教学指导的针对性和精确度，确保学生逐步提升学习能力。尤其是在重

要的数学概念教学过程中，教师要强化认识，运用可视化思维切实提高教学的渗透力，确保学

生稳步提升概念建构意识和技能。以此为切入口，结合苏教版小学数学教材六年级上册“长方

体和正方体”的案例，探讨可视化思维导向下数学概念建构的有效途径，并有针对性地提出教

学实施策略，以期为一线数学教师提供参考。

关键词：可视化思维；概念建构；小学数学教学

作者简介：薛春媚（1975—），女，广西壮族自治区北海市银海区侨港镇华侨小学。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，提升其思维能力，加深其对概念的理解，使其完

数学课程内容由数与代数、图形与几何、统