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2026年青岛版九年级信息科技教学评一体教学设计：人工智能基础

一、引言

1.1研究背景与政策依据

随着全球科技革命和产业变革的深入推进，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。党和政府高度重视人工智能教育的发展，先后出台了一系列政策文件，为中小学人工智能教育的开展指明了方向。教育部在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中明确将“人工智能”纳入义务教育信息科技课程的核心内容，强调学生应了解人工智能的基本概念、发展历程和应用领域，理解人工智能对人类社会的影响，培养正确的人工智能伦理意识和创新精神。山东省教育厅在《关于深化课堂教学改革全面推进素质教育的实施意见》中进一步提出，要加快推进人工智能与教育教学的深度融合，构建适应新时代要求的课程体系。

青岛版九年级信息科技教材紧跟课程改革步伐，在人工智能基础单元进行了系统性的内容设计和活动安排。该单元以“人工智能基础”为主题，涵盖人工智能的定义与发展、机器学习的基本原理、典型人工智能应用案例以及人工智能伦理与安全等核心内容，旨在帮助学生建立对人工智能的全面认知，培养学生的计算思维和数字化创新能力。在“双减”政策背景下，如何在有限的课时内实现教学效益的最大化，如何设计与人工智能学科特点相适应的教学评一体化方案，成为一线教师面临的重要课题。

1.2教学评一体化理念阐释

教学评一体化是当