小学语文写作技巧提升培训心得分享.pdfVIP

在文字的土壤里播撒“可生长”的种子——

却摔门说烦不烦进教室时老师擦黑板的粉笔灰落在我肩膀上像妈妈昨天擦桌子时掉的灰尘她总说慢点儿别把灰弄进眼睛最后我把苹果放在老师的办公桌上底下压了张纸条老师我迟到了这个苹果给您是妈妈早上给我的我突然明白思路不是列提纲是用问题勾出藏在记忆里的褶皱

小学语文写作技巧培训心得

上周三的清晨，我抱着一摞刚收上来的习作本走进培训教室。

本子里的文字像脱水的小苗：写“秋天”都是“秋高气爽，树叶变黄”，

写“妈妈”全是“无微不至，任劳任怨”，连标点都带着应付的工整—

—像工厂流水线出来的塑料花，好看却没有香气。直到讲师李老师

拿出一本皱巴巴的《童年日记》，翻到夹着梧桐叶的那页，指着一

法让学生用身体写作文写风要写风裹着桂花香钻进衣领脖子里像塞了块刚从冰箱拿出来的桂花糖写雨要写雨打在伞上像奶奶拍我后背的奏溅在裤脚的水珠凉得像妈妈涂的护手霜结果小芸重写的妈妈里有这样的话妈妈的围裙口袋永远装着我爱吃的橘子糖糖纸揉得皱巴巴的像她

行歪歪扭扭的字说：“你看，这是我小学三年级写的：‘今天跟奶奶

去买菜，她的蓝布袋子里装着刚摘的空心菜，叶子上还沾着露水，

我伸手摸，凉得像奶奶夏天给我买的棒冰。’——文字不是搭积木，

是让‘看见’变成‘可触摸’，让‘感受’