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一年级下册《整十数加减整十数》教学设计

一、教材分析

《整十数加减整十数》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册“100以内的加法和减法（一）”单元的起始内容。本课时是在学生已经掌握了100以内数的认识，以及20以内加减法的基础上进行教学的。整十数加减整十数的计算方法与10以内加减法的计算方法基本相同，只是计数单位不同，这里以“十”为计数单位。学好这部分内容，不仅能为后续学习两位数加减一位数、两位数加减两位数打下坚实的基础，也能帮助学生进一步理解加减法的意义，培养数感。

二、学情分析

一年级的学生年龄小，注意力集中的时间短，但他们活泼好动，好奇心强，乐于参与动手操作和游戏活动。在知识储备上，学生已经认识了100以内的数，会口算20以内的加减法，对“个位”和“十位”有了初步的感知。不过，他们对于“相同数位相加减”的算理理解可能还不够深入，需要借助直观教具和生动的情境来帮助他们建立表象，理解算理。因此，教学中应注重引导学生通过动手操作、小组合作等方式主动探究计算方法。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确地进行计算。

2.过程与方法：通过摆小棒、拨计数器等活动，引导学生经历整十数加减整十数的计算过程，体验算法的多样性，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的