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混合式教学在高校经管课程中的效果评估

一、引言

随着信息技术与高等教育的深度融合，混合式教学已成为高校课程改革的重要方向之一。相较于传统纯线下教学，混合式教学将线上自主学习与线下互动研讨相结合，既能借助线上平台突破时间与空间的限制，为学生提供丰富的学习资源，又能通过线下课堂的面对面交流深化知识理解、提升实践能力，尤其适合兼具理论性与实践性的经管类课程。近年来，国内众多高校纷纷在经管课程中推行混合式教学改革，但关于其实际教学效果的评估仍处于探索阶段，存在评估维度单一、方法针对性不足等问题。有研究指出，科学的效果评估是优化混合式教学模式、提升教学质量的核心环节（陈丽，某年）。因此，系统梳理高校经管课程混合式教学效果评估的核心维度、剖析当前评估体系存在的问题，并提出针对性的优化策略，对于推动经管类课程教学改革、培养符合社会需求的高素质经管人才具有重要意义。

二、高校经管课程混合式教学效果评估的核心维度

混合式教学的效果是多维度的，既涉及教学目标的达成情况，也关乎学生的学习体验与成长，同时离不开教学资源与教师能力的支撑。结合经管课程的学科特点，其效果评估可从以下四个核心维度展开：

（一）教学目标达成度评估

经管课程的教学目标通常涵盖知识传授、能力培养与素养塑造三个层次，混合式教学效果评估首先需围绕这三个层次的目标达成情况展开。在知识传授层面，可通过线上测验、线下闭卷考试、课程论文等方式衡量