《Goforit》九年级Unit7SectionA3a-3c教学设计15.docxVIP

一、教学内容分析

本课时聚焦《Goforit!》九年级Unit7SectionA的3a至3c部分。3a是一篇关于青少年是否应该被允许自己做决定的阅读短文，探讨了父母与子女在诸如选择职业、业余活动等方面的不同观点，为学生提供了丰富的语言输入和情感共鸣点。3b和3c则是基于3a阅读内容的语言运用练习，旨在帮助学生巩固对目标语言结构——情态动词的被动语态（shouldbeallowedtodo）的理解与运用，并鼓励他们结合自身实际进行思考和表达。本课时的核心在于通过阅读获取信息、分析观点，并能运用所学句型就相关话题进行初步的口头和笔头输出。

二、教学目标

（一）知识与技能

2.学生能够理解阅读材料的主旨大意，识别并提取关于父母和青少年不同观点的具体信息。

3.学生能够熟练运用“should(not)beallowedtodosth.”这一核心句型来讨论允许与不允许的话题，并能结合具体情境进行表达。

4.学生能够就“青少年是否应该被允许做某些事情”发表自己的看法，并尝试给出理由。

（二）过程与方法

1.通过略读、寻读等阅读策略，引导学生有效获取信息，培养自主阅读能力。

2.通过小组讨论、结对活动等形式，鼓励学生积极参与，在交流中运用语言，提升合作学习能力。

3.通过引导学生反思自身经历，将语言学习与现实生活联系起来，增强语言运用的实践