高校“书院制”物理空间的边界渗透与跨学科交流的虚实——基于2024年某高校书院空间使用日志与学生活动轨迹的民族志考察.pdfVIP

高校“书院制”物理空间的边界渗透与跨学科交流的虚实—

—基于2024年某高校书院空间使用日志与学生活动轨迹的民

族志考察

摘要

随着我国高等教育双一流建设迈向全面深化阶段，旨在推

动通识教育与拔尖创新人才培养的高校书院制改革已成为各大

高校空间重塑与制度转型的重要阵地。然而，在学术考成主义

与现代数字化校园管理的双重规训下，书院制原本承载打破学

科壁垒、促进师生具身互动的物理空间，正面临着深刻的边界

异化与功能符号化困境。本文采用空间生产理论与日常经验社

会学视角，主要运用多点案卷网络民族志追踪、质性批判性符

号学分析与扎根理论相结合的复合质性研究方法，深度剖析了

二零二四年某公立大学书院空间全量使用日志、两百四十份活

动轨迹切片以及三十六位跨学科研究生的深度现象学访谈台账。

实证研究结果表明，书院物理空间的边界渗透在很大程度上呈

现出表象虚度繁荣与微观实质隔离的制度逻辑错配，空间的物

理混融并未自发带来跨学科交流的深度跃升，反而被去语境化

的行政留痕、流量化绩效考核以及学生因重度情感耗竭而寻求

退出机制的心路历程所符号围合。这一空间异化现象不仅导致

边缘专业学生在跨入高压审计场域后面临同伴群体的疏离凝视

与空间排斥，更引发了青年学子非认知信任塌陷