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马诗教学反思优点和不足

一、读是根本。相对于现代文的教学，古诗教学对读的依赖更强，这

不仅缘于古诗的韵律特色，更因为古诗语言精练，几个字往往表达复杂的.

复的涵咏并达到熟读成诵二感受诗意的指导针对马诗必须提供一定的直观形象大漠学生也许还可以理解但沙如雪则很难想象了所以老师可以出示类似的图片帮助学生感知何当金络脑快走踏清秋这两句只有教师的描述和课堂创设的情景给与学生的一种感觉了并在反复朗读中去

意思，深刻的道理，须仔细品味才能深究其中蕴味。在一年级，古诗的读

可分为自主读通读顺和教师指导读好读美两个过程。读通读顺必须先由学

生自己独立自主读诗，哪怕花费较多的时间；然后识字，可以采取较多的

方式让学生自主识字，最后再来读诗，争取读通读顺。这是一个明显的三

部曲。它是学生感受诗意，读好古诗的前提与基础。

读好读美是在初步感受诗意的基础上，在老师的帮助下，努力读出一

点诗的韵味，它需要反复的涵咏，并达到熟读成诵。

二、感受诗意的指导。针对《马诗》，必须提供一定的直观形象。

时候能够套上镶金的笼头在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋诗人以丰富的想象通过作诗咏马来寄托自己怀才不遇的情怀前两句诗比喻新奇展示了供马驰骋的广阔画面后两句诗虽