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《利用网络资源进行信息技术探究性教学的应用研究》课题结题报告

一、课题研究背景与意义

（一）研究背景

随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，人类社会已步入信息时代。信息技术教育作为培养学生信息素养、创新能力和实践能力的重要途径，其教学模式和方法也面临着深刻的变革。传统的以教师为中心、以知识传授为主的教学模式，已难以满足新时代对人才培养的需求。探究性教学作为一种强调学生主体地位、注重培养学生自主探究和合作创新能力的教学模式，逐渐受到教育界的广泛关注。

网络资源以其丰富性、开放性、交互性和时效性等特点，为信息技术探究性教学的开展提供了得天独厚的条件。然而，在实际教学中，如何有效筛选、整合和应用网络资源，构建科学高效的信息技术探究性教学模式，引导学生利用网络资源进行深度探究，仍是当前信息技术教学实践中亟待解决的问题。许多教师在运用网络资源时，或因资源庞杂难以取舍，或因缺乏有效的教学策略而使探究流于形式。因此，深入研究如何利用网络资源进行信息技术探究性教学，具有重要的现实必要性。

（二）研究意义

1.理论意义：本研究旨在探索网络资源与信息技术探究性教学深度融合的路径与方法，有助于丰富和发展信息技术教育理论、探究性学习理论，为构建具有时代特色的信息技术教学体系提供理论支撑。同时，本研究也将为网络环境下探究性教学的模式构建与资源应用提供新的视角。

2.实践意义：通过本研究，期望能够：