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部编版五年级下册《祖父的园子》教学设计

一、教材分析

《祖父的园子》节选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。课文以儿童的视角，描绘了祖父园子里的景物以及“我”在园中的活动，展现了一幅自由、快乐、充满生机的童年生活画卷。字里行间流淌着作者对童年生活的怀念，对祖父深沉的爱与依恋，以及对那种无拘无束、纯真烂漫生活的向往。

文本语言质朴、浅显，却富有诗意和画面感。作者运用了大量孩子气的语言和独特的表达方式，将园子里的一切都赋予了生命和情感。教学时，应引导学生在反复朗读中感受语言的魅力，体会作者的情感，理解“我”的自由与祖父的爱之间的紧密联系。

二、学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对童年生活有着相似的体验和情感共鸣，容易被文中充满童趣的描写所吸引。然而，对于文本深层蕴含的情感，特别是作者在看似平淡的叙述中流露出的对自由的渴望和对祖父的深情，以及萧红文字独特的“散文化”和“诗化”特点，学生理解起来可能存在一定难度。因此，教学中需要创设情境，引导学生通过品词析句、想象画面、情感体验等方式，逐步深入文本内核。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字新词，理解“明晃晃、瞎闹、存心、绞尽脑汁”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，感受课文语言的特点。

*理解课文内容，把握课文主要写了园子里的景物和“我”在园中的活动。

2.过程与