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教师教学问题链式追问思考习惯养成

作为一名有十几年教龄的一线教师，我听过不下百节各类公开课，也观察过很多新老教师的日常课堂，最深刻的一个感受就是：很多课堂看起来互动热闹，学生举手积极，但实际上思维深度远远不够——大多是老师问一句“对不对”“是不是”，学生齐答一声“对”“是”，就算完成了提问环节，就算学生单独回答，只要答案符合老师的预设，一句“很好，请坐”就立刻翻篇，很少有人顺着学生的回答再往下多挖几步。其实，真正能带动学生深度思考的课堂，从来都离不开一环接一环的问题链式追问，而养成这种追问的思考习惯，是每个教师从“教书匠”走向“研究型教师”的必经之路。本文我就结合自己的实际教学经历，从内涵、价